Resumo: A questão racial na sociedade brasileira é um tema que ocupa lugar de destaque no debate sobre a democracia. Nesse entendimento, a intenção dessa mesa é discutir a formação de professores/as para a Educação das Relações Étnico-Raciais (ERER), a partir da Lei 10.639/03 e das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana (DCNERER). É importante pensar se a formação tem garantido, segundo os documentos legais, que os/as futuros/as e os/as atuais docentes desenvolvam posicionamentos críticos diante da diversidade, e sejam capazes de preparar as crianças e demais estudantes para a cidadania no enfrentamento das desigualdades da sociedade. Diante disso, levando em consideração o perfil desses sujeitos, ainda se faz importante refletir como a formação inicial e continuada promove (ou não) o respectivo pertencimento simbólico e a valorização da identidade. Nossa expectativa é de colaborar, a partir dos relatos das pesquisas desenvolvidas no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da UFBA, no Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Infantil, Crianças e Infâncias (GEPEICI) e no Grupo de Estudos ERÊ – Relações Raciais na Educação Infantil, com o debate das questões relacionadas à diversidade, perpassando por identidade e pertencimento, uma vez que as opressões se fazem presentes em nossa sociedade, refletindo nos espaços escolares e de formação.
Formação de Professores;ERER